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  一、概念的含義

  概念,就是用某種符號所代表一類具有某些共同關鍵特征的事物。概念一般都涉及以下要素:

  1.名稱

  即代表概念的詞語、符號。例子:“杯子”能代表杯子的概念。

  2.內涵

  即這類事物所共有的關鍵特征。例子:杯子是能盛水的容器。

  3.外延

  即這一概念所代表的具體事物(實例)的范圍。例子:“杯子是能盛水的容器”這一內涵的范圍包括了“所有的杯子”。

  內涵與外延的關系:概念的內涵越大,外延越小。內涵越小,外延越大。既內涵與外延成反比的關系。比如擴大外延:玻璃材質的盛水容器。其內涵則變?。翰AП?。

  二、概念獲得

  概念獲得實質上就是理解一類事物的共同關鍵特征。個體獲得概念的兩種基本形式是:概念形成和概念同化。

  1.概念形成

  大量肯定例證——歸納總結——概念,既通過例子得到概念。

  2.概念同化

  獲得概念的主要形式。用原有概念來理解一個新概念的定義。

  例子:學生一開始已經學習了“三角形”的概念,在學習“直角三角形”時,老師只需要告訴學生“直角三角形”也是“三角形”的一種,并向學生解釋清楚區別后,學生就能得到一個較為精確的概念。

  三、概念教學的兩種方法

  1.從例子到規則

  先向學生呈現某個概念的各種例證,然后要求他們分析歸納,總結出一個定義,這叫做“例——規法”。

  例子:給學生呈現麻雀、喜鵲、鴕鳥,從中歸納出鳥的定義。

  2.從規則到例子

  先給學生一個定義,然后要求他們結合實例進行識別歸類,這叫做“規——例法”。

  例子:先給學生鳥的定義,然后再讓學生舉出相應的例子。

  四、概念教學需注意

  1.以準確的語言明確揭示概念的本質

  2.突出有關特征,控制無關特征

  3.配合運用正例和反例

  正例就是正面例子,是概念的肯定例證。既完全符合概念要求的例證。

  比如:鳥是前肢為翼、無齒有喙,有羽毛的卵生脊椎動物。正例:所有的鳥

  反例就是反面例子,是概念的否定例證。既完全不符合或部分不符合概念要求的例證。反例:蝙蝠、蛇。

  4.變式

  變式指概念的正例(肯定例證)在無關特征方面的具體變化,也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征,從而構成的表現形式不同的例證。即改變非本質特征突出本質特征。

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分類:事件作文

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